Práctica pedagógica: desde la formación docente del profesor de medicina.

Guido Manuel Hernández

doi:10.56935/hij.v2i2.30

Authors

Guido Manuel Hernández Universidad de Antioquia

DOI:

https://doi.org/10.56935/hij.v2i2.30

Keywords:

University professor, Medical education, Teacher training, Pedagogical practice

Abstract

This scientific research was conducted based on an analysis of the literature encompassing pedagogical practice from the perspective of medical teacher training. Reliable information on works in this field was considered for the research, utilizing bibliographic data, electronic consultations, scientific articles, and journals. The results obtained highlight the importance of strengthening the educational efforts in medical sciences through educational practices that guide educators with clear elements, aiming to address the current societal needs in medical education. The concept of pedagogical practice is developed according to established axes. Additionally, differences and similarities between various approaches are identified. Furthermore, a planning approach is presented to clarify the concept of pedagogical practice from the perspective of the medical teacher. In conclusion, it is presented that pedagogical practice in the field of medical education possesses distinctive elements that characterize it and make it applicable in various scenarios within this field.

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